Video tarea 3.- El efecto Doppler

En este video se explica mediante un experimento el significado del efecto Doppler.

Tarea 3.- ¿Por qué sabemos que el Universo se encuentra en movimiento, en expansión?

Para comprender porqué el universo se expande es necesario que comprendas en primer lugar el espectro de ondas electromagnéticas. Todos los fenómenos que observamos son materia o radiación. Del universo recibimos radiación, en forma de ondas. Conocer ondas nos ayuda a entender el universo.

11.- Sólo una parte del espectro es la luz visible. En la frontera de la misma tenemos las ondas ultravioletas y las ondas infrarrojas. ¿Sabrías explicar qué características presenten este tipo de ondas?

12.- Ahora estás en condiciones de explicar el efecto Doppler (lee en el libro, en la página 24). Observamos que unas galaxias se alejan de otras al observar el efecto Doppler en estas galaxias. ¿Sabes exactamente que es lo que se observa?

Video que explica el efecto Doppler: http://www.youtube.com/watch?gl=ES&hl=es&v=ys4_JFbSvIQ

13.- La cosmología científica nació con la ley de Hubble, la primera observación con significado puramente cósmico. Hubble obtuvo una relación lineal entre el desplazamiento al rojo z y la distancia D, c z =H_o D donde c es la velocidad de la luz y H_o es la constante de Hubble. ¿Cómo podemos explicar a partir de esta ley la expansión del universo?

14.- Ni un solo átomo de la galaxia permanece inmóvil un segundo. Todo se mueve. En una galaxia las estrellas giran alrededor del núcleo. Los satélites giran alrededor de los planetas y, éstos, alrededor de las estrellas. La explicación de este movimiento es la existencia de la fuerza de la gravedad. Explícala según Newton y según la teoría de la relatividad de Einstein. Piensa qué ocurriría si la Tierra se detuviese en su órbita alrededor del Sol.

Amplía información en: http://www.astronomia.net/cosmologia/Hubble.htm

15.- Busca documentación sobre los agujeros negros y trata de explicar o argumentar qué importancia tiene el estudio de los agujeros negros.

Tarea 2.- La organización y las distancias en el universo. ¿Cómo se miden las distancias en el universo?

9.- Haz un esquema sobre la organización del universo, siguiendo con el supercúmulo de Virgo, el grupo local, y así sucesivamente, hasta llegar al Sistema Solar.

10.- Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se formulan:

Cuando miras la luz de las estrellas y galaxias estás viendo su pasado. Algunas están tan remotas, que su luz ha tardado miles de millones de años en llegar a la Tierra. Las vemos tal como eran en su juventud. Puede que ya no existan. Tan solo vemos su luz viajar por el espacio.

Cuando hablamos de tamaño y de distancias en Astronomía, nos referimos a magnitudes de tal dimensión que las unidades de medida que utilizamos habitualmente no nos sirven y debemos emplear otras que solo tienen sentido en el ámbito del Universo. La unidad básica de distancia (longitud) usada en Astronomía es el AÑO LUZ (a.l.), que es la distancia recorrida por la luz en un año. Teniendo en cuenta que la luz en el vacío se mueve a 300.000 km/s, deducimos que un año luz equivale a 9,5 billones de kilómetros.

Si navegáramos en una nave espacial que viajase a la velocidad de la luz (cosa imposible en la actualidad), llegaríamos a la Luna en menos de 1 s.

Al Sol tardaríamos 8 minutos y medio. Después de más de 5 horas abandonaríamos el Sistema Solar. Tardaríamos 4 años y 4 meses en llegar a Próxima Centauri, la estrella más próxima al Sol. Si salimos en dirección al brazo de Perseo, tardaríamos aún más de 20.000 años en abandonar la Vía Láctea. Tendríamos que esperar más de 2 millones de años para llegar a la «cercana» galaxia de Andrómeda.

1. Explica qué es el año luz, para qué se utiliza y deduce a cuántos metros equivale.
   
2. Calcula cuánto tarda la luz del Sol en llegar a la Tierra si están separadas por 150 millones de km. ¿A cuánto equivale la distancia Tierra-Sol en tiempo luz?
   
3. Calcula a qué distancia de la Tierra está la galaxia más próxima a la Vía Láctea (Andrómeda), si su luz tarda en llegarnos unos 2 millones de años.
   
4. Una nave espacial que viajara a una velocidad de 150.000 km/sg, ¿cuánto tardaría en llegar a la estrella Sirio que se encuentra a 6 años luz de distancia?
   
5. Para ir desde la Tierra hasta el extremo del universo observable, se deberían recorrer 46.500 millones de años luz.
   

• ¿A cuántos metros y km equivalen?

• ¿Cuántos años se tardaría en llegar viajando a la velocidad de la luz?

6. Si una estrella que esta a 5 años luz de la Tierra se apaga. ¿Cuánto tiempo tardaremos en enterarnos?

OPCIONAL.- Localiza información sobre el método del Paralaje trigonométrico

Este método es el primer pilar básico de la escala de distancias en astronomía. Está basada en la medida de la variación del ángulo de visión de una estrella respecto a las estrellas de fondo como vista desde lados opuestos de la órbita terrestre

Nuestro lugar en el Universo: Tarea 1.- Video "Galileo y sin embargo se mueve"

Aqui tienes el primero de doce videos que puedes ver en youtube sobre Galileo y todo lo que acontenció sobre su obra y el proceso al que fue sometido por la Iglesia.

Nuestro lugar en el Universo: Tarea 1.- ¿Cómo es el universo? ¿Qué forma tiene? ¿Es finito o infinito?

6.- Las primeras concepciones del Universo:

a) ¿Por qué creían en la Antigüedad que la Tierra era plana?

b) Indica en qué consiste la Concepción Aristotélica del Universo y cómo fue modificada por los escolásticos. Desarrolla el Modelo Geocéntrico de Aristóteles y Ptolomeo.

7.- Explica la Teoría Heliocéntrica de Copérnico y sus diferencias con la teoría Geocéntrica Aristotélico-escolástica.

8.- El proceso de Galileo

1. Recopila información sobre los argumentos que utilizó Galileo para reafirmarse en la valides del modelo heliocéntrico.
2. Galileo fue condenado por su defensa del modelo de Copérnico.
   En 1633, la inquisición sometió a Galileo Galilei a un proceso en el que se vio obligado a ponerse de rodillas y abjurar de sus teorías acerca del movimiento de la tierra.

Según cuenta la tradición, al levantarse murmuró: "!Eppur, si muove!" ("!y sin embargo, se mueve!") lo que demostraría que, a pesar de la "confesión", seguía pensando del mismo modo.

Indaga sobre el proceso que la Iglesia mantuvo contra Galileo y las razones por las que abjuró.

Opcional.- Video: Galileo y sin embargo se mueve

Nuestro lugar en el Universo: Tarea inicial.- A ver qué sabes para empezar

1. ¿Qué diferencia hay entre Astronomía, Astrología y Cosmología? Indica si todas ellas son disciplinas científicas o pseudocientíficas.

2. Explica cómo y cuándo crees que se formaron el Universo, el Sol, la Tierra y la vida en la Tierra.

3. ¿Por qué la imagen de la Luna observada desde la Tierra es distinta cada noche?

4.- Explica con tus palabras el significado de los siguientes términos y pon un ejemplo aclaratorio

Año luz

Radiotelescopio

Púlsar

            Nebulosa

            Quásar

            Constelación

            Planeta

            Galaxia

            Big Bang

            Agujero negro

            Supernova

            Estrella de neutrones

Video de COSMOS: En la orilla del oceáno cósmico (parte 2)

Aqui tienes la continuación del video de Cosmos, en la orilla del oceáno cósmico.

Nuestro lugar en el Universo. Video de la serie COSMOS: En la orilla del océano cósmico (parte 1)

Este video te iniciará en el conocimiento de nuestro universo. Observa el video y toma nota de aquellos aspectos que más te llaman la atención.

UNIDAD 1.- NUESTRO LUGAR EN EL UNIVERSO

Este esquema ilustra los contenidos de la unidad.

Lo que sabemos de Urano y Neptuno

En este video puedes analizar qué es lo que la ciencia sabe del planeta Urano y Neptuno.

Actividad 3.- Características del método científico

Este punto suele estar suficientemente tratado en los libros de texto. No obstante, podemos subrayar algunos aspectos que debieran ser resaltados al hablar del método científico.

El método científico está sustentado por dos pilares fundamentales.

● El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicación y publicidad de los resultados obtenidos.

● El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposición científica tiene que ser susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden diseñar experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negarían la hipótesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del método hipotético deductivo experimental.

No existe un único método científico. El científico usa métodos definitorios, clasificatorios, estadísticos, hipotético-deductivos, procedimientos de medición, etcétera. Según esto, referirse a el método científico es referirse a este conjunto de tácticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histórico, y que pueden ser otras en el futuro.

Es central en esta concepción del método científico, la falsabilidad de las teorías científicas, esto es, la posibilidad de ser refutadas por la experimentación. En el método hipotético deductivo, las teorías científicas no pueden nunca reputarse verdaderas, sino a lo sumo no refutadas.

Ejemplo de método hipotético-deductivo.

1.Detectar un problema: los astrónomos Adams y Le Verrier descubrieron en el siglo pasado que el planeta Urano no seguía la órbita prevista por las leyes de Newton.

2.Formulación de una hipótesis: supusieron que se explicaría porque habría otro planeta en una órbita más exterior que con su atracción produjera tales irregularidades.

3.Deducción de consecuencias observables: si existiera tal planeta debía tener tal masa y de día encontrarse en tal punto en el cielo y por tanto con un telescopio se debería observar.

4.Experimento: el astrónomo Galle que disponía de un telescopio potente halló efectivamente el planeta supuesto al que llamaron Neptuno, la hipótesis resultó confirmada por la experiencia.

Método científico y pensamiento crítico

Observa el siguiente vídeo y responde a las cuestiones que se plantean:

1. ¿Qué significa que la ciencia es una empresa colectiva?
2. ¿Cuáles son los rituales de la ciencia?
3. ¿Cuál es para la ciencia la única verdad sagrada?
4. ¿Qué significa que todas las suposiciones deben ser examinadas críticamente? y ¿qué significa que los argumentos de la autoridad no valen nada?
5. ¿Qué hacer con lo que no es coherente con los hechos?
6. ¿Por qué la ciencia es lo mejor que tenemos?

¿Es la astrología una ciencia o una pseudociencia?

Observa el siguiente video y discurte porqué la astrologia no es una ciencia.

Actividad 2. -¿Ciencia o pseudociencia?

Actividad 2

View more documents from Francisco Pulido

Actividad 1.- No puede haber cultura sin conocimiento científico

Unidad_0-Actividad_1

View more documents from Francisco Pulido.

Unidad 0.- La importancia de saber ciencia

En esta unidad debes desarollar las siguientes cuestiones:

1º No puede haber cultura sin conocimiento científico
2º ¿Ciencia o pseudociencia?
3º Características del método científico.

PRESENTACIÓN

Este es el portal en la red de los alumnos y alumnas de Ciencias para el mundo contemporáneo de 1º de Bachillerato del IES Eusebio Barreto Lorenzo, en Los Llanos de Aridane. Coordinado por el profesor Francisco R. Pulido, este blog pretender ser un aula virtual, que permita ampliar contenidos e información, y donde cada alumno/a podrá seguir el desarrollo de las actividades y enriquecer su trabajo con aportaciones propias.

"Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar en el bello y maravilloso mundo del saber."Albert Einstein.